国内目前录播行业状况
2014年，在我国教育改革发展历程中是极其重要、极不平凡的一年。习近平总书记、李克强总理多次主持会议审议教育重大议题，多次考察指导教育系统、发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示，并且提出了在2020年基本实现教育现代化的宏伟目标。
虽然我国教育改革发展水平明显加速，服务经济社会发展的能力大大增强，与国际教育先进水平的差距不断缩小，但是我国教育领域还存在明显的短板。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，学生适应社会和创新创业能力不强;教育体制机制不够完善，学校办学活力不足;教育结构布局不够合理，城乡、区域教育水平发展不平衡。
录播教室是教育现代化过程中非常重要的一项措施。首先录播文件为授课教师提供了自我剖析的平台，也方便了老师之间的互动交流。其次，录播文件可以远程观看以及事后观看，给学生的自主学习提供了极大的便利性。再次，为教育资源贫乏地区的老师和学生们提供了更优质、内容范围更广的教学资源，促进全国教育水平的公平发展。
常见录播音频方案介绍
当前录播方案中，摄像机负责采集教学现场的图像，录音设备采集现场的声音，音视频及数据信号由录播主机来完成处理、存储及传输等功能。
声音的质量在录播文件非常的重要，直接关系到听课的效果。目前录播教室常见音频解决方案有下列几种：
1、无线麦+吊麦+智能混音器的解决方案;
老师上课时佩戴无线麦克风，一个教室安装4~6只吊麦来拾取学生的声音，无线麦和吊麦全部连接到智能混音器中做混音处理，合并成一路输出到录播主机的音频输入接口。由于无线麦克风灵敏度低，抗干扰能力强，老师的声音能够清晰的记录下来。但是每次上课前需要给无线麦克风充电(或换电池)，增加了使用者的工作。佩戴在身上(尤其是夏天)也会引起老师的不便。
吊麦与智能混音器采用点对点的连接，布线长;吊麦从天花板上悬垂下来会导致录播画面杂乱;智能混音器工作时也容易发生胡乱切换的误动作，导致声音切换过于明显(无线麦采集的环境噪音小，而吊麦采集的声音环境噪音大)。
该方案造价很高，维护工作量大，不利于大规模推广;
2、吊麦+智能混音器的解决方案;
老师和学生的声音全部由吊麦来拾取，每个教室安装6~8只吊麦。该方案的易用性比无线麦+吊麦方案好一些，但布线更长，画面更乱，乱切换的问题没有很好的解决，成本高的问题依然存在。
3、拾音器+混音器的方案;(推荐)
针对以上两种方案的缺陷，很多客户采拾音器来采集老师和学生的声音，既使用简便又美观且不显眼。利用高灵敏度拾音器噪音抑制能力强、拾音器距离远的特点，在教室布置2~3只拾音器就可以全面的拾取老师和学生的声音。该方案布线简单，不影响录制画面，成本也低很多。被广泛应用于中小学教育录播案例中，具备大规模推广的潜力。
拾音器在录播行业的局限性
传统的拾音器由于技术上的局限性，无法很好兼顾大音量和小音量声音的同时拾取。比方说，学生朗读时整体音量很大，很容易超过拾音器的饱和极限甚至录播主机的音频口最大输入极限，饱和的声音有呲拉呲拉的杂音，听起来极不舒服，而且失真严重。通常的做法是调小拾音器的灵敏度来避免这种情况，但调整后又会导致单个拾音器的拾音距离变短，老师正常授课时的声音偏小，单个学生的发言很可能听不到。但是如果增加拾音器的数量来弥补拾音距离的不足，又会碰到和单纯吊麦方案一样的布线及成本问题。
那么，如何解决此类问题?
宽动态范围拾音器对现有拾音效果的改善
针对录播客户提出的建议，满足低成本录播教室迅速增加的迫切市场需求。杭州艾力特音频技术有限公司开发出了宽动态范围拾音器产品，其能够同时拾取大音量和小音量的声音，做到大的不破音，小的能听清的声音效果。
下面用艾力特音频的拾音器系列产品KO-280WD为例，来展示宽动态范围拾音器的具体效果：
(如下测试图，上部分为KO-280WD, 下部分为普通拾音器，通过1米处播放标准声音来调整两台拾音器的录音增益达到录音音量一致)
当录制大音量的声音时(如学生朗读，达到饱和极限)，普通拾音器录制的声音一直达到饱和状态，而KO-280WD只在前两个字处于饱和状态，紧接着就能自动调整增益，对输入的信号进行无损压缩，避免破音及失真;
由上图看出，KO-280WD在不放大底噪的同时，将小的声音放大，将大的声音(破音)抑制住。使得整个拾音音量均匀，除了能保护后端录音设备外，更使听众有身临其境的感觉。
通过艾力特音频的声音测试结果，我们可以直观的看出，宽动态范围拾音器在录播教室具有更完美的表现，给客户带来超出期望值的声音体验，同时更重要的是能够保证教学过程中声音的清晰拾取。
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