维视图像，能为工业4.0时代的自动化教学做些什么？ - 安防知识网

工业4.0是一个浪潮，尽管更多意义它仍然是一个愿景，并且其实现之路也必然是漫长而艰巨的，但是，它也似乎为激烈竞争的产业界寻求着一个突破的方向。

工业4.0是一个浪潮，尽管更多意义它仍然是一个愿景，并且其实现之路也必然是漫长而艰巨的，但是，它也似乎为激烈竞争的产业界寻求着一个突破的方向，伴随着信息技术、互联网、工业通信技术、电子半导体技术、自动化、传感器技术、人工智能的发展，以及与精益思想、管理工程与科学的融合加剧，这个趋势依然显现，开放与融合不可逆转，更为重要的是，工业4.0、智能制造为产业寻找到了快速发展的一个通道，然而伴随而来的也诸多的变革将要发生。

人才培养是一个重要环节却没有引起足够的重视，对于教育界众所周知的问题仍然在于与产业实际的脱节，倒也无需掩饰，教育界有识之士也是不断思考解决之道，而工业4.0引发的产业变革的潮流正在驱动着产业较之以往更为高速的发展，中国的产业发展要融合并成为驱动力必然依赖于更为全面的人才培养与创新机制来带动，否则，一切就是空中楼阁。
维视图像：产学结合、实验教学
一、以项目案例设计教学实验系统
维视图像在多年工业视觉自动化项目开发经验的基础上，工程应用经验非常丰富，我们将每个项目如何考虑着眼点、如何分析项目的难度、如何评估风险、进行全局的软件架构设计、应用软件平台的功能与方法实现工艺的封装、为了提高易用性如何设计HMI界面、如何仿真分析，这些积累设计为创新教学实验系统。

维视图像与学校共同完成教学创新，并由工业视觉、自动化工程师进入高校为师生进行讲解实际生产线的经验。
二、创新教学实验系统的优点分析
1、提高学习兴趣：教学实验系统最大的特点就是让学生明白自己所学的知识将如何被应用到现实的工程中，由于实验系统更易于理解，从而提高学习兴趣。
2、职业规划指导：通过教学实验系统可以让学生了解自己的未来职业发展可以侧重的方向，并且在学习中去主动学习更多的知识，而不限于课堂本身。
3、系统性的思维培养：由于实际工程项目必须是全局规划的，因此，可以让学生感受到全局的工程思维并知道未来如何去设计系统。
举例：维视图像“工业4.0-智能工厂” ：实验系统

通过该案例，学生可以学习到一系列硬件设备、软件支撑构成了一条智能生产线。生产线上的加工件、硬件设备和人之间能够互相感知和交流，是一条“会说话”、“能思考”的生产线。
三、教学实验系统的力量

教学实验系统虽然只是大学教育的辅助设备，但是，却可以起到事半功倍的效果，而经过使用教学实验系统的学生具有了工程师的基本职业素养，也能够更好的与企业的实际结合，快速的融入到企业的实际中，从实习阶段即可参与到工程项目，进而让企业挖掘人才，降低企业的人才培训费用。